文章目录

1 重构草地保护学的课程教学目标，彰显思政理念

2 挖掘草地保护学的课程思政元素，构建课程思政资源库

2.1 明确草地保护学的课程思政维度

2.2 挖掘草地保护学课程思政元素的途径

    2.2.1 从草地保护学的学科历史中挖掘课程思政元素

    2.2.2 从中华优秀传统文化中挖掘草地保护学的课程思政元素

    2.2.3 从国家需求中挖掘草地保护学的课程思政元素

    2.2.4 从草地保护学的科学前沿中挖掘课程思政元素

    2.2.5 从日常生活中挖掘草地保护学的课程思政元素

    2.2.6 从社会热点中挖掘草地保护学的课程思政元素

    2.2.7 从中国贡献中挖掘草地保护学的课程思政元素

    2.2.8 从科学家事迹中挖掘草地保护学的课程思政元素

3 创新草地保护学的教学过程及方式，探索课程思政的实现途径

3.1 树立草地保护学的课程思政理念

3.2 拓展草地保护学的教育教学维度

3.3 创新草地保护学的教学策略，丰富教学方法

3.4 强化草地保护学课程的多元化教学评价

4 结语与展望

文章摘要:课程思政是践行立德树人教育理念的重要途径。草地保护学是草业科学本科专业的核心课程，蕴含着丰富的课程思政元素。本文在系统梳理草地保护学课程内容的基础上，重构了融入思政的教学目标，结合典型案例探索了从6个思政维度、8个思政视角挖掘该课程思政元素的路径，并提出通过创新教学过程及方式将“教什么”和“怎么教”融为一体，从而实现“授业解惑”、“明德传道”，以期提升新农科背景下草业科学人才的培养质量。

文章关键词:

论文分类号:S812.6-4;G641

文章来源：《茶叶科学》 网址: http://www.cykxzz.cn/qikandaodu/2022/1009/884.html

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